教学资源 - More sharing, more happiness教学设计
More sharing, more happiness教学设计
添加时间:2016/6/12 20:18:23 教学资源 阅读: 来源:

课题

More sharing more happiness

--教材链接:

PEP2 U5 Do you like pears? A Let’s learn

课型

Vocabulary Teaching

教材与

学情简析

本单元教材是小学英语新PEP2三年级下册第五单元的内容。主要围绕“水果”的话题展开,在教材吃水果这样一个温馨的家庭情境中引出的情景对话和趣味故事。

本课的教学对象是三年级学生,经过上半年的英语学习,孩子都有了简单的英语基础。另外,由于孩子的年龄特点,对食物都比较偏爱,而本课的水果话题正好迎合了他们的兴趣。此话题在学生的实际生活中使用较广,且与生活联系十分紧密。三年级的学生已经掌握了一些关于生活中部分颜色的单词。如:red/yellow/green/还掌握了一些五官的单词:nose/mouth/ear…所以在新授水果单词时,我结合色彩,融入已有的知识进行新词呈现,让词汇教学更连贯、立体、丰满。

在本单元的学习中重点通过听、说、读、写等活动,让学生掌握本单元的主要句型问答:A: Do you like…? B: Yes, I do. / No, I don’t.通过句型,进行相关的交际用语和相关功能词汇的表达与综合理解运用,表达对水果的偏好。让学生能通过合作学习,进一步提高语言交际能力,提高现实生活中获取信息的能力。

目标与

重难点

目标:

1Knowledge aims:

1)Ss Learn to say the words:

 apple/ banana/ orange/ pear

2)Ss Learn to use the sentences, Ss can ask and answer:

-Do you like…?   -Yes, I do.?/ No, I don’t.

2Ability aims

Ss can ask and answer with the words and sentences:

ADo you like…?   B: Yes, I do. / No, I don’t.

3Emotion goalsMore sharingmore happiness.

重点:

1、Ss learn to say the words : 

apple-apples/banana-bananas/orange-oranges/pear-pears

难点:

2Ss can ask and answer: ADo you like…? B: Yes, I do. / No, I don’t.

教学准备

TPRcardsvideothe photos of rooms…

过程设计

过程设计

过程设计

过程设计

过程设计

Step1 Warm up and Review 

1、Enjoy some pictures about fruit.

(设计意图:课前滚动呈现各种诱人的水果图片,静心,为新课的学习营造浓厚的英语氛围。)

2、 Enjoy a song: Apple tree

         设计意图:歌曲活跃课堂气氛,                       

整体感知本课的新知识。)

3Let' play baseball   

Ss say the words loudly: mouth/nose/ red/yellow/big/small

                                (设计意图:孩子天性好玩,

打棒球游戏,寓教于乐,既激活

旧知,为新知学习做好铺垫。)

Step2 presentation and practice 

1、Guess Lan Yangyang

Firstcover the face of Lan Yangyang, then slowly appear facial part, Ss try to guess who it is.

                           

设计意图:通过已学名词,猜一猜,导出本课主线角色:Lan Yangyang,

2、Teach “banana”

Lan Yangyang is greedy, he always want to eat something. 

Lan Yangyang: I’m hungry.

   The teacher: “Lan Yangyang, do you like eggs?” Repeat after the teacher.

  T: Who can ask? Say:Lan Yangyang, do you like eggs?”

   Ss try to ask. Ask three Ss to say.

Lan Yangyang: “No, I don’t.”

T &Ss read and practice, then ask two students to role play.

  Give more foods for Ss to say by themselves.

Lan Yangyang, do you like eggs/fish/rice/cakes…?”

 But, Lan Yangyang always says:  “No, I don’t.”

T plays the voice of Lan Yangyang.

    I like bananas.”  

Teach the word: banana.

     ba-na-na

      Three different syllables.

Different syllable is presented in a different color.

Show different colors of banana.

A yellow banana.

A_______banana.

Ss look and say with the pictures. (blue/green/yellow…)

Wow~colourful bananas.

T: I like______ bananas.

Ss say: I like______ bananas.

                        

 

Tips: red/yellow/blue/green…

设计意图通过听音,呈现新课单词:banana呈现不同颜色的香蕉让学生操练单词,又滚动激活了旧知。趣味练习:我喜欢什么颜色的香蕉。在具体语境中,体验并感知操练banana的复数bananas.

 Drill this sentence structure some times.

    Lan Yangyang: I like yellow bananas. A~m~Yummy!

        Ss listen and repeat, then practice for three times.

      Big big wolf appeared and say sinisterly:

“I like Lan Yangyang. Ha·ha·ha~”

Notice Big big wolf’s tricks.

    

3、Big big wolf put some apples on the road,

    Lan Yangyang has seen, then went to eat the apples.

Learn the new wordapple, apples

    Drilllet's play 

learn apple

How many apples

Let’s count:

123!

Three apples.

The dialogue:  A: Do you like apples

B: Yes, I do. practicepair  work

设计意图:灰太狼利用懒羊羊贪吃水果的个性,设计了一套陷阱,准备抓羊。创设真实的羊狼故事情景,拉开新课序幕。强调:一般疑问句要读升调。)

4、Teachpears根据上面的对话,Do you like ___?引出new wordpear

    

 Practicelet’s  chant

A  pearan appleI can see.

A  pearan appleFor you and me.

 设计意图:通过美文Chant,加强理解并巩固apple pear.而且又强调了aan的不同。)

5When Lan Yangyang is eating apples, Big big wolf throw an orange to him.Then Lan Yangyang goes to eat the orange. Orangeoranges…

         

      PracticeRead and choose.

        

An orange oranges. Practice the sentences.

设计意图进一步创设语言场景,句型学习,挖空,层层递进,请学生有意义地听说.

 7Lan Yanyang is caught by Big big wolf..

Help~HelpWhat’s the word “help” mean?

  A: 帮助    B:救命

Xi Yangyang is coming. 

What will be happen

Wolf is draped into 

the riverLang Yangyang 

is saved.

设计意图:理解help的含义。微信交流,贴近生活。视频呈现喜洋洋如何制服灰太狼。)

Step3  Consolidation & Extension

1Let’s enjoy:

 Section 1:

Xi YangyangMei YangyangWhat do you like to eat

Mei YangyangI like to eat apples. 

Xi YangyangOKHere you are 

Mei YangyangThank you! A~m~Yummy!

Section 2:

 Xi YangyaMei YangyangWhat do you like to eat

Fei YangyangI like to eat peaches. 

Xi YangyangOKHere you are 

Fei YangyangThank you! A~m~Yummy!

    

设计意图:制作2个动画绘本并配有声音音。师生示范后,让学生模仿练习,同时也为输出奠定基础。)

2T and two students do the dialogue, then, Ss do group work.

         

3、Show time

    

设计意图:师师范,小组合作,创编对话。分层作业的设计,面向全体,关注了后20%学生。通过合作学习,培养孩子们的合作精神和团队协作能力。)

4、Share some pictures about that the kids should share their fruits with others. More sharingmore happiness.

5What about Wu Yifan and Sarah? What do they like to eat?

  Please open your book. Let’s listen and repeatthen role play.

6What about youWhat do you like? 老师准备一个水果篮,让学生摸一摸,说一说.

7Sum up & Look and match.                                     

设计意图:板书复习,梳理本节课所学。然后做练习,看一看,连线,进一步巩固所学知识。)

作业设计

Homework:

1、Listenread and copy the new words.---2颗星)

2、Play the story with your partner after class.---4颗星)

3、Create a new dialogue and then act out.---5颗星)

板书设计

PEP2 U5 Do you like pears? A Let’s  learn

A: Do you like______?

     

B: Yes, I do.? /    No, I don’t.


apple             orange

apples              oranges  

              

banana             pears

bananas              pears

     

教学反思

教学反思

       

 寓教于乐,寓学于趣

--PEP2 U5A Do you like pears?教学反思

这是PEP2 U4 A Do you like pears? A部分的一节词汇课,要求学生听说认读单词:banana/apple/pear/orange;同时要求孩子掌握相关的一般疑问句,以及肯定火否定问答: -Do you like…?  -Yes, I do.?/ No, I don’t.教后,我及时进行了反思,如下:

一、情境教学

三年级的孩子非常热爱英语。兴趣是最好的老师,如何让孩子一直喜欢上英语课,这是每个英语老师都需要研究的教学法宝。在新课程教学方法的引导下,我突破课本文本的局限,大胆引入深受学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》里的角色为主人公,结合旧知色彩以及本课堂内容fruits,重新编造一个新的情境故事,制作角色头饰,让学生进行角色扮演。玩中学,学中玩,不亦乐乎。

二、直拼教学

本课作为一堂词汇课,翻看课文便是四个独立的单词,我利用已学句型“Do you like ___Yes, I do.”贯穿课堂,以多种多样的多媒体呈现方式以及操练方式丰富课堂教学,在单词新授过程中,充分利用了直拼教学法,关注词汇的音、形、义,以多种多样的多媒体呈现方式以及操练方式丰富课堂教学,增加了核心句子的复现率,为本节词汇的学习提供了一个更完整的语用环境。在单词新授过程中,充分创编美文,让学生朗诵,始终做到词不离句,句不离篇。

三、实物教学,让学生摸一摸,说一说,形象直观,有型有料。

四、无声渗透德育,学会分享自己的东西,真正做到教书育人。

五、分层作业,面向整体,激发了孩子课后巩固复习的积极性,又保护了后进生,照顾不同层次的孩子,一举两得。

“课堂永远是一门遗憾的艺术。”通过多次的磨课,在教授了这个教学设计之后,自我感觉还存有许多不足的地方。特别在一些细节的呈现和课堂节奏的掌控上,都是需要我进一步去推敲。相信每一次的课堂展现是为了下一次的更好表现。在今后的课堂教学中我一定会更加潜心专研,扬长避短,变换教学思路,在新课程方向的指引下,全身心投入到更新的教法研讨实践中去,逐步提高自身教育教学素质,提高小学英语课堂教学效率。

没有相关信息

上一条:PEP6 Unit6 Work quietly!教学设计
下一条:Unit 5 B Let’s learn教学设计
 
 
 
Copyright © 2016 苍南县新星实验学校 版权所有 浙ICP备14000914号
学校地址:温州市苍南县灵溪镇求知西路20号 招生电话:0577-64856888